Proyecto de anticipación y profundización de los aprendizajes

 

Fundamentación:
Pensando en el ámbito de influencia institucional sostenemos que la implementación de la obligatoriedad requiere intervenciones pedagógicas posibles y precisas, enmarcadas en un modelo institucional inclusivo que garantice la trayectoria escolar de los alumnos en condiciones de equidad.
Ya que son en las capacidades y compromisos, individuales y colectivos de los docentes en donde se sustenta, se fundamente y materializan estas acciones buscando alternativas pedagógicas para los estudiantes que enfrentan situaciones de vulnerabilidad familiar y/o socio económica. Este proyecto se base en: garantizar el derecho a la educación a través del acceso efectivo de todos los estudiantes, cualquiera sea su condición y/o situación personal. Garantizar la inclusión y las trayectorias escolares continuas y completas de jóvenes partir de intervenciones pedagógicas alternativas.

Objetivos:
-          Generar alternativas de enseñanza para que los estudiantes que repiten de año por segunda vez o más logren promover de curso.
-          Acompañar a aquellos estudiantes que presentan trayectorias escolares no encauzadas.
-          Brindar herramientas pedagógicas que apunten a superar las dificultades que han sido obstáculos para el desarrollo de la trayectoria de cada estudiante.
-          Retención de los jóvenes en el sistema educativo proporcionándoles los recursos para lograr la permanencia y egreso del colegio secundario.
-          Fortalecer a los jóvenes desde lo emocional para que logren reconocer sus aptitudes y modifiquen la propia mirada de “repitentes” tomando decisiones positivas para su vida escolar y personal.
-          Colaborar en la profundización de contenidos de cada espacio curricular para que los estudiantes logren acreditarlos.

Destinatarios:
Alumnos que no han logrado alcanzar los contenidos mínimos durante el ciclo escolar anterior.

Actores:
La institución cuenta con un grupo de profesionales que apoyan la propuesta y su seguimiento continuo. 

Formas de agrupamiento:
Se  trabajará de forma grupal en el aula, en grupo de  4 alumnos.
En algunos casos en forma individual si la situación lo requiere.
También se agruparán de  2 o 3 alumnos y si se requiere individualmente en conjunto con el EOE de la institución.

Contenidos:
Prácticas del lenguaje:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Leer por sí mismos palabras de estructura simple, frases u textos breves. Situaciones de intercambio entre lectores. Escritura para elaborar un producto: Dictar al docente los datos para una recomendación. Listar inicios y finales de cuentos. Reescribir algún fragmento del cuento. Intercambiar con los compañeros y con la docente acerca de lo que se está escribiendo y a su revisar las escrituras que se están produciendo y las ya producidas.
 
Matemática:
Usar y conocer los números. Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números. Uso social de los números. Orden numérico.  Realizar conteo de pequeñas y grandes cantidades. Identificar regularidad de una serie. Comparación de cantidades. Situaciones problemáticas con dinero. Averiguar anterior y siguiente. Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder por medio de diversos procedimientos y reconociendo los cálculos que permiten resolverlos.

Estrategia/ Situación de enseñanza  
Prácticas del lenguaje:
-          Situaciones de intercambio entre lectores.
-          Escuchar leer al maestro. Seguir la lectura del maestro con el texto a la vista para luego leer por sí mismos localizando donde esta o se cree que está escrita una palabra.
-          Escribir en torno a lo leído. Ya sea copiar datos del texto, fragmento, etc.
-          Caracterizar los personajes.
-          Escribir recomendaciones.
-          Escritura y armado de su nombre y otras palabras (personajes, títulos, días de la semana, etc) utilizando los portadores áulicos y el equipo de letras.
 
Matemáticas:
-          Ofrecer situaciones contextualizadas que involucren leer y escribir números, ordenarlos, averiguar anteriores y siguientes de un número, usar escalas o producir series. Utilizando el castillo numérico como fuente confiable.
-          Se propondrán problemas exijan  “armar y desarmar” números en unos, dieces y cienes. El contexto del dinero favorece la comprensión de estas ideas.
 
Periodo de implementación:
Desde:
Hasta: finalizar el ciclo lectivo.

Actividades:
Se encuentran desarrolladas en la carpeta didáctica de la docente.

Evaluación:
Se realizará una evaluación contante de parte de la docente del curso y el EOE mediante la observación y monitoreo del trabajo áulico en actividades diarias escritas y orales.

Resultado esperados:
-          La promoción de la unidad pedagógica.
-          La asistencia regular a clases.
-          La detención a tiempo de las dificultades que inciden en el proceso de aprendizaje.
-          Disminución del abandono escolar.

Alumnos que participan del proyecto

Apellido y nombre:                                             

Edad:                                       

Indicadores de avance:

Dependerá del curso y del alumno, cada niño es diferente y por ese motivo tiene capacidades individuales diferentes, no podemos plantear los mismos indicadores de avance para todos.