Proyecto: Cuentos con monstruos

 

"Cuentos con monstruos"

Destinatarios: Alumnos de Primer ciclo 

Fundamentación
Este proyecto articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje de los cuentos e intenta incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional, como de profundizar saberes acerca del personaje y del género. Se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentes de informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del patrimonio universal.
Se trabajará en función de desarrollar el gusto por la lectura, el placer por ingresar a un mundo ficcional a través del lenguaje escrito; donde las palabras puedan generar infinitas imágenes, movimientos, sensaciones, etc. capaces de competir mano a mano con lo que impone la televisión y la computadora. Un mundo alternativo donde el niño desarrolle su fantasía, imaginación, lenguaje y pensamiento.
 
Objetivos
Generales: Proponer condiciones didácticas para que los niños tengan oportunidades de leer y escribir con claros propósitos comunicativos, y acceder a los saberes y prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.
Especifico:
-          Disfrutar del mundo creado en los cuentos e intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores.
-          Formase como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos cada vez más elaborados de los cuentos.
-          Favorecer la capacidad creadora y la imaginación.

Indicadores de avance:
Se espera que los alumnos logren:
-          Seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados.
-          Anticipar y formular hipótesis sobre la lectura a través de la lectura de títulos o el análisis de imágenes.
-          Manifestar lo que comprendieron y lo que no comprendieron.
-          Comentar y seleccionar partes o episodios, fundamentar sus preferencias.
-          Disfrutar con la lectura compartida de los cuentos.
-          Utilizar los conocimientos lingüísticos para escribir textos de manera autónoma.
-          Realizar anticipaciones de un texto a partir de la información contextual y textual.
-          Participar del proceso de evaluación y las actividades propuestas por la docente.
-          Determinar dónde es necesario dejar espacios, utilizar mayúsculas y punto en la producción escrita.
-          Escuchar a los demás y esperar el turno para hablar.

Actividades generales: se verán plasmada en la carpeta didáctica de la docente en las distintas secuencias didácticas.
-          Exploración previa: se realizará indagación de saberes previos donde la docente indagará sobre la opinión y el conocimiento que tienen los alumnos sobre los monstruos y sus características.
-          Sesiones de lectura: Lectura de cuentos con monstruos; comentarios y análisis de los personajes.
-          Focalizar la conversación sobre uno de los personajes prototípicos: conversar sobre el comportamiento, las cualidades y otras características de un personaje específico del cuento.
-          Leer para todos: los alumnos deberán producir su propio monstruo nombrando sus características, fortalezas, debilidades, etc. Las cuales deberán exponer frente a sus compañeros.
-          Producción final: los alumnos deberán inventarle una historia a su monstruo la cual será escrita en conjunto con la familia en “El libro de los monstruos” que circulara por las casas de todos los alumnos y quedará guardado en la biblioteca del aula.

Evaluación: Se evaluará en base a las respuestas dadas por los niños y a la observación de sus participaciones en las actividades de inicio pautadas a través de trabajos escritos individuales y grupales y por medio de la observación, monitoreo de parte de la docente, donde se tendrán en cuenta también.
-          Actitudes que se asumen frente al grupo.
-          La expresión de opiniones y sentimientos ante posibles conflictos.
-          Participación e integración al grupo.

-          El respeto por los turnos y la aceptación de reglas.