SUGERENCIAS PARA PADRES: Pueden ayudar a los niños trabajando en el área de Prácticas de lenguaje con un equipo de letras y con el abecedario que tienen pegado en el cuaderno; y en matemáticas pueden usar el castillo de Nº.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
JUGUEMOS CON
ENVASES DE JUGOS
OBSERVÁ
LOS SOBRES DE JUGO
EN TU CUADERNO RESPONDÉ:
1. ¿DE QUÉ SON ESTOS ENVASES?
2.
¿DE QUÉ FRUTAS SON?
3.
¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
4.
¿DÓNDE DICE EL SABOR DEL JUGO?
5.
¿ALGUNA LETRA SE REPITE MUCHO?
ESCRIBÍ UNA LISTA DE PALABRAS QUE EMPIECEN
COMO MANZANA
Y OTRA QUE EMPIECEN COMO NARANJA
JUGAMOS AL "TUTTI FRUTTI"
LEÉ LAS INSTRUCCIONES DEL JUEGO
INSTRUCCIONES:
- SE PUEDE JUGAR EN PAREJAS O EN PEQUEÑOS GRUPOS.
- COMIENZA UNO DE LOS JUGADORES PENSANDO EN SILENCIO EL ABECEDARIO (SI NO LO SABEN DE MEMORIA PUEDEN AYUDARSE CON EL DEL CUADERNO).
- OTRO DE LOS JUGADORES LE DEBE INDICAR CUANDO PARAR DICIENDOLE “BASTA”.
- EL JUGADOR QUE PENSÓ EL ABECEDARIO DEBE DECIR EN VOZ ALTA LA ÚLTIMA LETRA QUE PENSÓ Y QUE SERÁ LA QUE SE USARÁ PARA LA PRIMERA RONDA DE ESTE JUEGO.
- CADA JUGADOR DEBE FORMAR PALABRAS CON ESAS LETRAS Y ESCRIBIRLAS EN EL CASILLERO QUE CORRESPONDE. EL PRIMERO QUE LO LOGRA SUMA 10 PUNTOS.
- LOS DEMÁS JUGADORES SUMAN 5 PUNTOS SI ESCRIBIERON ALGUNA PALABRA.
- CADA JUGADOR DEBE COMPLETAR SU CUADRO DE PUNTAJES.
- SE JUEGAN 5 RONDAS Y GANA EL QUE SUMA MÁS PUNTOS.
EJEMPLO DEL
JUEGO
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LETRA |
NOMBRE DE UNA PERSONA |
COMIDA |
ANIMAL |
OBJETO |
PUNTAJE |
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M |
Matilda |
manzana |
mosca |
mesa |
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“Sustantivos propios y
comunes” creciendo en familia
https://www.youtube.com/watch?v=r9NVUNVIcSg
2. COMPLETÁ EL CUADRO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS
FEDERICO - TORTUGA - SOL - LUNA - ÁRBOL - MARÍA - AUTO - BARCO - LUNA
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SUSTANTIVOS
COMUNES |
SUSTANTIVOS
PROPIOS |
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“PARA LEER Y
RELEER”
1. LEÉ EL CUENTO “LO QUE LE PASÓ A MATÍAS” DE EDITH MABEL RUSSO
LO QUE LE PASÓ A MATÍAS
MATÍAS ABRIÓ SU CUADERNO NUEVO, SE ASEGURÓ DE QUE EL LÁPIZ TUVIESE
LA PUNTA FINITA COMO A ÉL LE GUSTABA Y, ACOMODÁNDOSE BIEN EN EL ASIENTO,
COMENZÓ A ESCRIBIR PALABRAS.
LA
SEÑO HABÍA DICHO BIEN CLARITO: - CHICOS, ESCRIBAN PALABRAS SUELTAS, PARA QUE YO
PUEDA VER SI SE ACUERDAN DE TODAS LAS LETRAS.
MATÍAS
RECORDÓ A SU PERRITO Y ESCRIBIÓ SU NOMBRE: “PARATA”
-¡OIA!
¿QUÉ PASA? – DIJO MATÍAS MUY ASOMBRADO, PORQUE LO QUE ÉL QUERÍA ESCRIBIR, ERA
“POROTO”.
DESPUÉS
QUISO ESCRIBIR “TOTO”, QUE ERA EL NOMBRE DEL GATO DE SU MEJOR AMIGO, Y APARECIÓ
EN EL CUADERNO LA PALABRA “TATA”.
-¿QUÉ
ESTÁ PASANDO? – PENSÓ MATÍAS RASCÁNDOSE LA CABEZA.
DE
PRONTO, UNA LETRA “F” CON CARA DE INTERESANTE, APARECIÓ DANDO VUELTAS CARNERO SOBRE EL CUADERNO.
-¿QUÉ
ESTÁ PASANDO? ¡LO DE TODOS LOS AÑOS! – LE EXPLICÓ.
-¿TODOS
LOS AÑOS?
-SÍ,
LA LETRA “A” SE CREE QUE ES LA MÁS IMPORTANTE PORQUE ES LA PRIMERA VOCAL Y LA
PRIMERA LETRA DEL ABECEDARIO ¡Y SE HACE LA ARTISTA!
-¿Y
CUÁNDO SE LE PASA?
-CUANDO
SE CANSA Y SE VA A DORMIR.
-¿Y
CÓMO HAGO PARA QUE SE CANSE?
-SENCILLO,
ESCRIBÍ MUCHAS PALABRAS QUE TENGA “A”.
-¿Y
DESPUÉS?
-DESPUÉS,
NADA. CUANDO SE DESPIERTE Y VEA LOS RENGLONES LLENOS DE PALABRAS BIEN ESCRITAS,
SE VA A PORTAR BIEN.
DESPUÉS
LA “F” ESCRIBIÓ FÓSFORO, FUENTE Y FUMIGACIÓN, DIO TRES VUELTAS CARNERO Y
DESAPARECIÓ.
LA
SEÑO SE ESTABA ACERCANDO A MATÍAS. HABÍA QUE HACER ALGO RÁPIDO O SE SACARÍA UN
CERO.
MATÍAS
ESCRIBIÓ: BANANA, PLATA, PLANTA, ANA, ALA, MARACA, CAMA, SARA, PLAZA… Y DE
REPENTE, ESCUCHÓ UN RONQUIDO.
-“¡UF!
¡QUÉ ALIVIO!, YA ESTÁ BIEN DORMIDA”-, PENSÓ MATÍAS.
PERO
EL PROBLEMA NO ESTABA SOLUCIONADO. PORQUE CUANDO LA SEÑO LE PIDIÓ A MATÍAS QUE
PASARA AL PIZARRÓN Y ESCRIBIERA “HASTA MAÑANA”, ÉL ESCRIBIÓ: “HOSTO MOÑONO”.
PERO
LA SEÑO NO SE ENOJÓ. PORQUE ELLA SABE MUY BIEN QUE CUANDO UNA LETRA SE DUERME
MUY CANSADA, NI LAS RISAS DE LOS CHICOS PUEDEN DESPERTARLA.
Después de la lectura
1.
Respondé en tu cuaderno
a)
¿Qué le pasaba a Matías?
b)
¿Qué tuvo que hacer para
solucionar el problema?
c)
¿Qué letra ayudo a Matías?
d)
¿Cuáles fueron las palabras que
escribió para cansar a la letra “A”?
e) ¿Cuáles fueron las palabras que escribió la letra “F” antes de irse?
2.
Marcá en el cuento los
sustantivos comunes con ROJO y los
propios con AZUL.
