ÉPOCA COLONIAL

PROPÓSITO: Desarrollar prácticas de lectura, cada vez con mayor autonomía, palabras, frases,  textos breves o fragmentos de textos para acceder a significados.

PARA TRABAJAR EL MES DE LA ÉPOCA COLONIAL

INTRODUCCIÓN

LES PROPONEMOS A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES ACERCARNOS A LOS PERSONAJES, ESTILOS DE VIDA Y COSTUMBRES DE LA ÉPOCA COLONIAL.

ES IMPORTANTE QUE PODAMOS FORMAR EN LOS NIÑOS LA IMPORTANCIA EN NUESTRA HISTORIA SOBRE LOS HECHOS OCURRIDOS QUE DIERON LUGAR A LA FORMACIÓN DEL PRIMER GOBIERNO PATRIO, DESDE UN CUENTO, IMÁGENES, JUEGOS.

“MISTERIO EN EL ALJIBE” DE FRANCO VACCARINI

ANTES DE LA LECTURA:

1.      CONVERSAMOS Y RESPONDEMOS:

A.      ¿QUÉ ES UN MISTERIO?

B.      ¿CUÁL CREES QUE ES EL MISTERIO DE ESTE CUENTO?

2.      OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN ¿PARA QUÉ CREES QUE SIRVE UN ALJIBE? ¿CONOCÍAS ALGUNO?

LEEMOS EL CUENTO

CAPITÁN LADRABA AL BORDE DEL ALJIBE LLENO DE PLANTAS. LUCIO LO LLAMÓ PORQUE QUERÍA DAR UN  PASEO HASTA LA ORILLA DEL RIO.

CORRIERON HACIA DONDE LAS NEGRAS LAVANDERAS LAVABAN LA ROPA CANTANDO Y RIENDO. EL AGUATERO RAMÓN, FAMOSO POR SU MAL HUMOR, LES PIDIÓ QUE SE CORRIERAN PARA PODER PASAR CON SU CARRO.

RIO ADENTRO, UN HOMBRE PESCABA CON UNA RED LOS PECES QUE MÁS TARDE, VENDERÍA. VOLVIERON DESPACIO POR LA CALLE DE TIERRA, ESCUCHANDO EL ACOMPASADO TRAQUETEO DE LOS CARROS Y EL GALOPE DE LOS CABALLOS.

LUCIO COMIÓ CON SUS PADRES Y ANTES DE LA SIESTA CAPITÁN ROMPIÓ EL SILENCIO CON SUS FEROCES LADRIDOS.

-A ESTE PERRO NO SE QUE LE PASA…¡BASTA, CAPITÁN!- GRITÓ EL PADRE.

CAPITÁN, QUE NO ERA TONTO, DEJO DE LADRAR. EL BOSQUECITO DE LIMONES PERFUMABA EL AIRE.

LUCIO, OTRA VEZ EN EL CUARTO, ESPERÓ LOS RONQUIDOS DE SU PADRE PARA VOLVER AL PATIO. CAPITÁN, OBEDIENTE NO LADRABA, PERO SEGUÍA CON LA VISTA CLAVADA EN EL ALJIBE.

LUCIO MIRÓ Y VIO QUE ALGO SE MOVÍA EN EL FONDO… Y COMPRENDIÓ.

ALLÍ ESTABA ANTONIA, LA TORTUGA DE AGUA, QUE SUS PADRES HABÍAN TRAÍDO PARA QUE SE COMIERA LOS INSECTOS QUE CAÍAN AL FONDO Y QUE CAPITÁN ACABABA DE DESCUBRIR. EL MISTERIO RESUELTO.

 

FRANCO VACCARINI

DESPUÉS DE LA LECTURA:

3.      RESPONDÉ EN TU CUADERNO

A.      ¿CUÁL ERA EL MISTERIO DEL ALJIBE?

B.      ¿QUIÉN ERA CAPITÁN?

4.      NOMBRÁ CUÁLES SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO Y LUEGO DIBUJALOS.

 5.      EN TU CUADERNO ESCRIBÍ EL CUENTO COMO VOS TE LO ACUERDES. Y LUEGO SI TE ANIMAS PODES GRABARTE LEYENDO.

TE DEJO ALGUNAS PALABRAS MÁGICAS PARA RELATARLO.

-          HABÍA UNA VEZ….

-          QUERÍA DAR UN PASEO….

-          CAPITÁN ROMPIÓ EL SILENCIO….

-          FINALMENTE….

      PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES

PROPÓSITO: Reconocer sujetos sociales, sus roles e intencionalidades de vida, derechos y obligaciones en las sociedades estudiadas.

CONOCEMOS LA ÉPOCA COLONIAL

1.  CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO.

A.      ¿EN QUÉ ÉPOCA TRANSCURRE LA HISTORIA? ¿EN LA ÉPOCA ACTUAL? ¿EN LA ÉPOCA COLONIAL? ESCRIBÍ CÓMO TE DISTE CUENTA.

B.      ¿QUIÉNES ERAN LAS PERSONAJES QUE ESTABAN A LA ORILLA DEL RIO?

2.      NOS INFORMAMOS:

LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO

1.      TE INVITO A VER EL SIGUIENTE VIDEO PARA APRENDER UN POCO MÁS SOBRE LA ÉPOCA COLONIAL.

https://www.youtube.com/watch?v=AL5OIkE_ldY La Asombrosa Excursión de Zamba en el Cabildo - Cap. 01 - Parte 2
RESPONDÉ:
A.      ¿EN QUÉ ÉPOCA VIVE LA NUEVA AMIGA DE ZAMBA?
B.      ¿A QUÉ CLASE SOCIAL PERTENECE? ¿ES ESCLAVA?
C.      ¿CÓMO ES SU FAMILIA?
 
2.      IMAGINA QUE VIVÍS EN LA SOCIEDAD COLONIAL Y ESCRIBÍ UN TEXTO CORTO O VARIAS ORACIONES,  CONTANDO COMO SERIA TU VIDA ALLÍ. LUEGO REALIZÁ UN DIBUJO QUE ACOMPAÑE A ESE TEXTO.
 
MATEMÁTICAS
PROPÓSITO:
-          Conocer los instrumentos para medir longitudes y compararlas.
-          Elaborar estrategias de medición para profundizar en el proceso de utilización de sistemas convencionales de medición (centímetro y metro)
-          Utilizar la regla y el meto para medir longitudes y conocer sus equivalencias
COMPARAMOS LONGITUDES

LOS PROBLEMAS DE LA ÉPOCA COLONIAL 

        2.      DOÑA MAGDALENA LE ENCARGO A SU ESCLAVA ESPERANCITA QUE FABRICARA UNA ALFOMBRA NUEVA PARA LA SALA DE SU COMEDOR.

JUGAMOS CON EL CENTÍMETRO Y EL METRO

     MATERIALES: 

-UNA REGLA 

-UN METRO

ACTIVIDAD

1.      COMPARA EL METRO CON LA REGLA Y LUEGO COMPLETA:

 

LA REGLA TIENE ________________ CENTÍMETROS.

UN METRO ESTA FORMADO POR _______________ CENTÍMETROS.

 

¿CUÁNTAS REGLAS TE PARECE QUE ENTRAN EN EL METRO?_____________________

Y SI LA REGLA TUVIERA 10 CM DE LARGO ¿CUÁNTAS REGLAS ENTRARÍAN EN EL METRO?

________________________________________________________________________

 

PARA RECORDAR DECIR 1 (M) METRO ES LO MISMO QUE DECIR TENGO 100 (CM) CENTÍMETROS

2.      COMPLETÁ EL CUADRO USANDO LA REGLA O EL METRO.

 

	ME PARECE QUE MIDE…	CONVIENE MEDIR CON…	MIDE…
LARGO DE LA HABITACIÓN
ANCHO DE LA PUERTA
ALTURA DE MI MOCHILA
ANCHO DE MI MANO
TU PEINE
TU LIBRO PREFERIDO
ANCHO DE TU COCINA

 

3.      NOS MEDIMOS Y MEDIMOS A LA FAMILIA

-          CON AYUDA DE UN FAMILIAR MEDÍ TU ALTURA

-          LUEGO MEDÍ LA ALTURA DE TODAS LAS PERSONAS QUE VIVEN CON VOS. Y REGÍSTRALO EN TU CUADERNO.

 

4.      RESPONDÉ:

A.      ¿QUÉ ELEMENTO UTILIZASTE PARA MEDIRTE?

B.      ¿CUÁL ES EL INTEGRANTE DE TU FAMILIA MAS BAJO?

C.      ¿Y EL MÁS ALTO?

D.     ¿QUIÉNES MIDEN MÁS DE UN METRO? 

Había una vez una semilla

 CIENCIAS NATURALES

Propósito:

-          Reconocer las partes y características de las plantas.

-          Identificar los elementos necesarios para que una planta crezca y se desarrolle.

LAS PLANTAS, SUS PARTES Y CUIDADOS

1.       MIRÁ ESTE CUENTO TITULADO “HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA” DE JUDITH ANDERSON Y MIKE GORDON.

https://www.youtube.com/watch?v=C4jK5W0mXUY

TAMBIÉN PODES LEERLO 

              “HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA” 

NIÑA: A  MI ABUELO LE ENCANTA LA JARDINERIA. DICE QUE ES UN MANITAS CON LAS PLANTAS. SEGÚN ÉL, YO TAMBIÉN LO SOY. (“SER MANITAS” CON LAS PLANTAS QUIERE DECIR QUE ES MUY BUENO, QUE TIENE MUY BUENA SUERTE CON ELLAS).

ABUELO:-¿HOY VAMOS A PLANTAR SEMILLAS.?!

                 PRIMERO HUNDIMOS LAS SEMILLAS EN UN POCO DE TIERRA. PERO NO MUCHOOO!

NIÑA:- SIIIII!!! VAMOS!....

EL ABUELO DICE QUE LAS SEMILLAS NECESITAN TRES COSAS PARA CRECER: AGUA, CALOR Y LUZ.

           CUANDO LA SEMILLA TIENE AGUA Y CALOR, LE EMPIEZA A SALIR UNA PEQUEÑA RAÍZ.

            ABUELOOOOO, ESTÁ CRECIENDO LA PLANTITA?!!!

ABUELO: -SI, SI.!!!!!

NIÑA:- LA RAÍZ CRECE HACIA ABAJO.

           DESPUÉS, UN PEQUEÑO BROTE NACE DE LA SEMILLA. EL BROTE CRECE HACIA ARRIBA

          CUANDO ALCANZA LA LUZ (PORQUE YA TRASPASO LA TIERRA), LE EMPIEZAN A SALIR HOJAS.

EL ABUELO DICE QUE LAS PLANTAS SON COMO NOSOTROS: NECESITAN COMER PARA CRECER. NOSOTROS NOS ALIMENTAMOS A LA HORA DE COMER.

LAS PLANTAS SE ALIMENTAN DE AGUA, LUZ Y AIRE.

ABUELO:-MIRAAA…POR DEBAJO DE LA TIERRA LAS RAICES CRECEN Y SE EXTIENDEN, PARA AHÍ FIJARSE Y NO CAER.

NIÑA:-Y POR ENCIMA DE LA TIERRA, LA PLANTA CRECE Y CRECE….INCREIBLE!!!!

CUANDO LA PLANTA ES MAS GRANDE, APARECEN NUEVOS BROTES O CAPULLOS. ESTOS CAPULLOS SE CONVIERTEN EN FLORES….HUYYY!!!!!.

LAS FLORES SON MUY DISTINTAS Y DE MUCHOS COLORES. ALGUNAS HUELEN A PERFUME. EL ABUELO DICE QUE ESTAS SON TAN BONITAS Y HUELEN TAN BIEN PARA  QUE ÉL PUEDA GANAR UN PREMIO EN LA EXPOSICIÓN…JAAJAJAJA!.

         PERO YO CREO QUE SON ASÍ PARA QUE LOS INSECTOS SE FIJEN (LAS MIREN) EN ELLAS.

ABUELO:-LAS FLORES CONTIENEN POLEN (VISTEE, ES ESE POLVITO QUE ESTÁ DENTRO DE LAS FLORES!).CUANDO UN INSECTO VISITA UNA FLOR, EL POLEN SE PEGA A SU CUERPO.

CUANDO EL INSECTO VUELA A OTRA FLOR, EL POLEN VIAJA CON ÉL.

UNA FLOR INTERCAMBIA POLEN CON OTRA FLOR. LUEGO LA FLOR MUERE, PERO DEJA NUEVAS SEMILLAS.

(MIENTRAS TANTO…. LA NIÑA COMÍA UNA MANZANA,  DE LA CUÁL SE CAÍA SU SEMILLA AL PISO  .SOBRE LA CABEZA DE ELLA GOLPEA UNA SEMILLA DE CASTAÑA QUE CAE DEL ÁRBOL….)

ANTES QUE LAS SEMILLAS SE CONVIERTAN EN NUEVAS PLANTAS, NECESITAN ENCONTRAR SU PROPIO TROCITO DE TIERRA. A MENUDO SON TRANSPORTADAS POR EL VIENTO, A VECES UN PÁJARO LAS AYUDA PORQUE SE LAS LLEVA EN SU PICO O PATITAS O UNA ARDILLA LA COME Y LUEGO O LA ELIMINA O LA LLEVA PEGADA EN SU PELAJE Y SE CAE EN EL CAMINO Y ES ALLÍ DONDE CRECE OTRA PLANTITA.

NIÑA: ¡ OTRAS VECES….. ES EL ABUELO QUIEN LO HACE, PORQUE PONE LA SEMILLITA!!!                              

FIN

     AUTORES: JUDITH ANDERSON Y MIKE GORDON.

2.       DESPUÉS  DE MIRAR EL VIDEO:  

A)      ESCRIBÍ Y DIBUJÁ LOS CAMBIOS QUE SE PRODUJERON EN LA SEMILLA Y LAS PARTES QUE LE CRECIERON.

B)      ¿CUÁLES SON LOS TRES CONSEJOS QUE LE DA EL ABUELA A SU NIETA PARA QUE LA PLANTA CREZCA?

C)      ¿EN TU CASA HAY PLANTAS? OBSERVA DETALLADAMENTE LAS PLANTAS QUE HAY EN TU CASA Y LUEGO DIBUJALAS EN EL CUADERNO. PREGUNTALE A UN ADULTO SI CONOCE SUS NOMBRES Y ESCRIBILOS.

MATEMÁTICAS

Propósito: Realizar comparaciones entre longitudes de manera directa o a través de intermediarios.

LAS PLANTAS Y LAS MEDIDAS

    ESTUVIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO DE “HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA” Y VIMOS COMO HACER PARA QUE CREZCA UNA PLANTA NUEVA PERO LO QUE EL ABUELO SE OLVIDO DE CONTARNOS ES EL CONSEJO QUE LE DIERON EN LA TIENDA DONDE COMPRO LAS SEMILLAS.

EN LA TIENDA LE DIJERON QUE TIENE QUE PLANTAR UN SEMILLA CADA 20 CENTÍMETROS PARA QUE LAS RAÍCES PUEDAN CRECER. PERO  ¿DE QUÉ MANERA PUEDE SABER EL ABUELO CUANTO SON 20 CENTÍMETROS? ¿QUÉ PUEDE UTILIZAR PARA MEDIR SI TIENE QUE SER UNA MEDIDA EXACTA SIN EQUIVOCACIÓN?

     1.       MIRÁ EL VIDEO “LAS MEDIDAS”  REALIZADO POR LA SEÑO Y RESOLVÉ LAS PREGUNTAS ANTERIORES.

     2.       ESCRIBÍ Y DIBUJÁ COSAS QUE TE GUSTARÍA MEDIR USANDO LA UNIDAD DE MEDIDA QUE CORRESPONDA.

3.  MARTÍN Y PAULA ESTÁN MIDIENDO LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES.

RESPONDÉ

A)      ¿SON IGUALES LAS HOJAS?

B)      ¿CUÁL ES LA MANERA CORRECTA DE MEDIR?

               

1° DE MAYO "DÍA DEL TRABAJADOR"

Propósito:
-          Escuchar leer y leer textos sin perder el hilo argumental.
-          Conocer los distintos tipos de trabajos y herramientas, propias de las sociedades estudiadas (sociedad actual) junto a sus derechos.

1 DE MAYO

“DÍA DEL TRABAJADOR”

DESDE HACE MUCHO TIEMPO, LOS TRABAJADORES COMENZARON A ORGANIZARSE PARA CONSEGUIR MEJORES CONDICIONES DE TRABAJO. COMO RESULTADO DE SUS LUCHAS, SE CREARON LEYES QUE GARANTIZAN SUS DERECHOS.
EL 1 DE MAYO SE CELEBRA EN CASI TODO EL MUNDO EL DÍA DEL TRABAJADOR Y ES EN ESTA FECHA QUE SE RECUERDA QUE TENER UN TRABAJO DIGNO Y RECIBIR UN PAGO JUSTO ES UN DERECHO DE TODAS LAS PERSONAS.

        2.      RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
A.      ¿CUÁL ES LA PREGUNTA QUE LE HACEN A MARTÍN TODOS LOS DOMINGOS?
B.      ¿CUÁL ES LA RESPUESTA QUE TIENE EL PERSONAJE PARA DARLES?
C.      ¿QUÉ ACTIVIDADES PREFIERE HACER MARTÍN DURANTE SU INFANCIA?
3.      EN TU CUADERNO DIBUJÁ Y ESCRIBÍ UNA RESPUESTA PARA ESTA PREGUNTA ¿QUÉ VAS A SER CUANDO SEAS GRANDE?

   

     Propósito: Escribir de manera autónoma palabras o textos breves conocidos con un propósito definido como la reescritura de un cuento.

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO DE MARTÍN

ESCRIBÍ UN CUENTO A PARTIR DE ESTA SECUENCIA, IMAGINANDO QUE MARTÍN QUIERES SER ASTRONAUTA.

      1.      JUNTA DISITNOS TRABAJOS DE TAL MANERA QUE SE FORMEN TRABAJOS “LOCOS Y DIVERTIDOS” COMO POR EJEMPLO: PASEADOR DE PERROS Y TAXISTA: FORMO TAXISTA DE PERROS.

     TRABAJOS:

     MECÁNICO – PINTOR – MÚSICO – TAXISTA – MAESTRA – VERDULERO -  ENFERMERA – BOMBERO – PASEADOR DE PERROS – VETERINARIO

2.      LUEGO SELECCIONA UNO DE ESOS EMPLEOS DISPARATADOS QUE FORMASTE Y ARMA UN BREVE TEXTO IMAGINANDO QUE VOS SOS QUIÉN REALIZA ESE TRABAJO. PODES AYUDARTE CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

     ¿QUÉ TAREAS VAS A REALIZAR? ¿QUÉ ELEMENTOS VAS A UTILIZAR?¿QUÉ ES LO MÁS LINDO DE ESE TRABAJO? ¿QUÉ DIFICULTADES PODES LLEGAR A TENER?

    MATEMÁTICAS:

    Propósito: Tomar medidas utilizando elementos de medida no convencionales.

TOMAMOS MEDIDAS EN FAMILIA

     1.       MARTÍN LE PROPUSO A SUS TÍOS JUGAR EL JUEGO DE LOS PASOS CONTANDO CUANTOS PASOS NECESITABA PARA MEDIR LA DISTANCIA DE UNA DE LAS PAREDES DE LA COCINA HACIA LA OTRA PARED PERO CUANDO FUERON A VER EL RESULTADO SE LLEVARON UNA SORPRESA:

    MARTÍN: 60 PASOS

    TÍA CARMEN: 40 PASOS

    TÍO DIEGO: 30 PASOS

     A)      ¿POR QUÉ TE PARECE QUE TODOS OBTUVIERON DISTINTOS RESULTADOS?

    B)      ¿QUIÉN TIENE RAZÓN?

 

     2.      MIRÁ EL SIGUIENTE VIDEO Las Unidades de Medida | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU

 

     3.       JUGAMOS EN FAMILIA : CUENTEN LOS PASOS QUE TIENEN  QUE DAR DESDE UNA PARED A OTRA DE LA MISMA HABITACIÓN DE SUS CASA PUEDE SER DEL COMEDOR, DE LA COCINA O UNA PIEZA. PERO DEBEN HACERLO POR TURNOS.

LUEGO COMPLETEN EL CUADRO:

NOMBRE DE LA PERSONA QUE CONTO LOS PASOS
CANTIDAD DE PASOS CONTADOS

 

     RESPONDÉ
A)      ¿TODOS CONTARON LOS MISMOS PASOS?
B)      ¿POR QUÉ TE PARECE QUE TODOS TIENEN UN NÚMERO DIFERENTE?

PARA RECORDAR:

MEDIR ES COMPARAR UNA CANTIDAD CONOCIDA CON OTRA.

     4.       MEDÍ COMO HACEN LOS EGIPCIOS Y LUEGO COMPLETÁ:

EL LARGO DE….	MIDE…..
LA MESA DE MI CASA
MI LÁPIZ
LA PUERTA
MI CUADERNO
LA VENTANA
UN CELULAR