Plan de Continuidad Pedagógica

 PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 

Fundamentación:                      
En el marco del Reglamento General de las Escuelas de la Provincia de Buenos Aires – Decreto 2299/2011 el Art. 103 expresa que el Plan de Continuidad Pedagógica es la herramienta de intervención institucional para asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los alumnos y el cumplimiento efectivo de la jornada escolar. Este Plan es parte de otros proyectos que acompañan al P.I., como el Plan de riesgo y cuidado de los alumnos y el Proyecto de Convivencia Institucional.
Teniendo en cuenta los momentos que vive la sociedad actual la educación en todas sus formas, y la escuela en especial, debe brindar igualdad de oportunidades, por tan motivo debemos garantizar el derecho de los niños y niñas a ingresar a la escuela, permanecer en ella y transitar los distintos años y ciclos con aprendizaje de calidad, posibilitando trayectorias exitosas, atendiendo a las múltiples situaciones de vulnerabilidad socio-educativa.
En muchas ocasiones estas trayectorias se encuentran interrumpidas por distintos motivos como pueden ser los paros, el ausentismo, el abandono, ausencias reiteradas de docentes, la incorporación de sus suplentes al aula, inasistencias por problemas de salud, situaciones de riesgo y vulnerabilidad, casos donde los niños/as no aprenden por dificultades en el vínculo con sus pares o por razones de sobreedad, entre otros factores a tener en cuenta.
Por esta razón y basados en estas problemáticas surge la necesidad de implementar acciones consensuadas institucionalmente entre los actores realizando un plan de continuidad pedagógica; ya que es la herramienta de intervención institucional para asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los alumnos y dar cumplimiento efectivo a la jornada escolar.

Objetivos:
-          Atender las situaciones de inasistencia,
-          Ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizajes en sus hogares o en talleres dentro de la institución.
-          Adecuar las actividades de acuerdo al plan anual, dando continuidad a las mismas.
 
Desarrollo del proyecto:
-          Habitualmente se proponen a los alumnos actividades para ser realizadas individualmente extraescolarmente, con el objetivo de profundizar las estrategias de enseñanza que se desarrollan en el aula, siendo de carácter complementario.
-          Se dispondrán actividades de fácil resolución, complejizándolas para que poco a poco los niños puedan lograr autonomía en la resolución de las mismas.
-          Se brindaran además actividades de repaso retomando lo ya realizado y ejercitar, valorando su importancia ya que permite la continuidad desde un trabajo sostenido con el vínculo en los contenidos esenciales y al desarrollo de sus competencias.
-          La propuesta intenta salvaguardar el aprendizaje de los alumnos, por lo cual el docente será el responsable directo de la elaboración de actividades como también indagar ante las inasistencias de los niños, poniendo el plan de acción en manos de EOE y directivo para que el mismo llegue a manos de los alumnos.
-          Flexibilizar tiempos y espacios con el fin de establecer acuerdos, analizar situaciones, buscar recursos, revisar continuamente las prácticas y trabajar con parejas pedagógicas. Eso ayuda a capacitarse y conversar sobre las problemáticas de los niños; metodologías a seguir; abordaje de estrategias; etc.
-          Cuando la docente se ausenta, el grupo queda a cargo del directivo si está disponible, si no, el criterio es la división de alumnos por ciclo al que pertenece.
-          Los docentes dejarán en Dirección, actividades para trabajar en caso de ausentarse, además de las planificaciones trimestrales para que el alumno no pierda la continuidad pedagógica.
-          La propuesta se dialogará con los padres o familiares responsables y los alumnos para que todos se sientan partícipes del mismo, dando la relevancia necesaria en pos de un logro positivo.

Propósitos:
-          Que el alumno tenga continuidad en sus aprendizajes,
-          Que crezca como practicante de la cultura escrita en los usos del lenguaje, tanto dentro de la escuela como fuera de ella.
-          Se integre al universo de la cultura oral y escrita contribuyendo de ese modo a su formación como ciudadano.
-         Participe de múltiples situaciones de escritura y lectura, con distintas finalidades.

Situaciones de enseñanza:
-           Se propone una diversidad de situaciones que le brinden al alumno múltiples oportunidades para leer y escribir textos con propósitos significativos, preservando el sentido que estas prácticas tienen tanto fuera como dentro de la escuela. 
-          Proponer una variedad de textos que le permitan constituirse como lector de literatura conociendo diversos autores y géneros desarrollando un proyecto personal de lectura que le permita conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
-          Plantear una diversidad de situaciones problemáticas que involucren los distintos sentidos de la suma y resta en el contexto del dinero y juego lúdicos.

Actividades
Las siguientes propuestas didácticas tienen como fin resguardar las trayectorias escolares de los alumnos.
Estas propuestas no reemplazan la tarea que cada docente realiza en sus aulas, sino que sugieren actividades para efectuar junto con los padres. El material pretende recuperar contenidos ya trabajados y mantener el vínculo pedagógico de los niños con su escuela.
(Se encuentran detalladas en la carpeta didáctica de la docente)

Evaluación: Será continúa y en constante comunicación ya sea a través del cuaderno de comunicados o telefónicamente con las familias para la recepción, presentación del material enviado posterior  corrección. A su vez se realizaran Rúbricas trimestrales.