SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES

 SUGERENCIAS PARA PADRES: Pueden ayudar a los niños trabajando en el área de Prácticas de lenguaje con un equipo de letras y con el abecedario que tienen pegado en el cuaderno; y en matemáticas pueden usar el castillo de Nº.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE                                       

JUGUEMOS CON ENVASES DE JUGOS

 OBSERVÁ LOS SOBRES DE JUGO

            

       EN TU CUADERNO RESPONDÉ:      

      1.       ¿DE QUÉ SON ESTOS ENVASES?

      2.       ¿DE QUÉ FRUTAS SON?

      3.       ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

      4.       ¿DÓNDE DICE EL SABOR DEL JUGO?

      5.       ¿ALGUNA LETRA SE REPITE MUCHO?

ESCRIBÍ UNA LISTA DE PALABRAS QUE EMPIECEN COMO MANZANA Y  OTRA QUE EMPIECEN COMO NARANJA

JUGAMOS AL "TUTTI FRUTTI"

LEÉ LAS INSTRUCCIONES DEL JUEGO

INSTRUCCIONES:

•  SE PUEDE JUGAR EN PAREJAS O EN PEQUEÑOS GRUPOS.
• COMIENZA UNO DE LOS JUGADORES PENSANDO EN SILENCIO EL ABECEDARIO (SI NO LO SABEN DE MEMORIA PUEDEN AYUDARSE CON EL DEL CUADERNO).
• OTRO DE LOS JUGADORES LE DEBE INDICAR CUANDO PARAR DICIENDOLE “BASTA”.
• EL JUGADOR QUE PENSÓ EL ABECEDARIO DEBE DECIR EN VOZ ALTA LA ÚLTIMA LETRA QUE PENSÓ Y QUE SERÁ LA QUE SE USARÁ PARA LA PRIMERA RONDA DE ESTE JUEGO.
• CADA JUGADOR DEBE FORMAR PALABRAS CON ESAS LETRAS Y ESCRIBIRLAS EN EL CASILLERO QUE CORRESPONDE. EL PRIMERO QUE LO LOGRA SUMA 10 PUNTOS.
• LOS DEMÁS JUGADORES SUMAN 5 PUNTOS SI ESCRIBIERON ALGUNA PALABRA.
• CADA JUGADOR DEBE COMPLETAR SU CUADRO DE PUNTAJES.
•  SE JUEGAN 5 RONDAS Y GANA EL QUE SUMA MÁS PUNTOS.

EJEMPLO DEL JUEGO 

LETRA	NOMBRE DE UNA PERSONA	COMIDA	ANIMAL	OBJETO	PUNTAJE
M	Matilda	manzana	mosca	mesa

DESPUÉS DE JUGAR:

1.       MIRA EL SIGUIENTE VIDEO Y LUEGO ESCRIBÍ LOS SUSTANTIVOS COMUNES Y LOS SUSTANTIVOS PROPIOS 

“Sustantivos propios y comunes” creciendo en familia

https://www.youtube.com/watch?v=r9NVUNVIcSg

   2.  COMPLETÁ EL CUADRO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS 

FEDERICO - TORTUGA - SOL - LUNA - ÁRBOL - MARÍA - AUTO - BARCO - LUNA

SUSTANTIVOS COMUNES	SUSTANTIVOS PROPIOS

“PARA LEER Y RELEER”

      1.        LEÉ EL CUENTO “LO QUE LE PASÓ A MATÍAS” DE EDITH MABEL RUSSO 

LO QUE LE PASÓ A MATÍAS

MATÍAS ABRIÓ SU CUADERNO NUEVO, SE ASEGURÓ DE QUE EL LÁPIZ TUVIESE LA PUNTA FINITA COMO A ÉL LE GUSTABA Y, ACOMODÁNDOSE BIEN EN EL ASIENTO, COMENZÓ A ESCRIBIR PALABRAS.

LA SEÑO HABÍA DICHO BIEN CLARITO: - CHICOS, ESCRIBAN PALABRAS SUELTAS, PARA QUE YO PUEDA VER SI SE ACUERDAN DE TODAS LAS LETRAS.

MATÍAS RECORDÓ A SU PERRITO Y ESCRIBIÓ SU NOMBRE: “PARATA”

-¡OIA! ¿QUÉ PASA? – DIJO MATÍAS MUY ASOMBRADO, PORQUE LO QUE ÉL QUERÍA ESCRIBIR, ERA “POROTO”.

DESPUÉS QUISO ESCRIBIR “TOTO”, QUE ERA EL NOMBRE DEL GATO DE SU MEJOR AMIGO, Y APARECIÓ EN EL CUADERNO LA PALABRA “TATA”.

-¿QUÉ ESTÁ PASANDO? – PENSÓ MATÍAS RASCÁNDOSE LA CABEZA.

DE PRONTO, UNA LETRA “F” CON CARA DE INTERESANTE, APARECIÓ  DANDO VUELTAS CARNERO SOBRE EL CUADERNO.

-¿QUÉ ESTÁ PASANDO? ¡LO DE TODOS LOS AÑOS! – LE EXPLICÓ.

-¿TODOS LOS AÑOS?

-SÍ, LA LETRA “A” SE CREE QUE ES LA MÁS IMPORTANTE PORQUE ES LA PRIMERA VOCAL Y LA PRIMERA LETRA DEL ABECEDARIO ¡Y SE HACE LA ARTISTA!

-¿Y CUÁNDO SE LE PASA?

-CUANDO SE CANSA Y SE VA A DORMIR.

-¿Y CÓMO HAGO PARA QUE SE CANSE?

-SENCILLO, ESCRIBÍ MUCHAS PALABRAS QUE TENGA “A”.

-¿Y DESPUÉS?

-DESPUÉS, NADA. CUANDO SE DESPIERTE Y VEA LOS RENGLONES LLENOS DE PALABRAS BIEN ESCRITAS, SE VA A PORTAR BIEN.

DESPUÉS LA “F” ESCRIBIÓ FÓSFORO, FUENTE Y FUMIGACIÓN, DIO TRES VUELTAS CARNERO Y DESAPARECIÓ.

LA SEÑO SE ESTABA ACERCANDO A MATÍAS. HABÍA QUE HACER ALGO RÁPIDO O SE SACARÍA UN CERO.

MATÍAS ESCRIBIÓ: BANANA, PLATA, PLANTA, ANA, ALA, MARACA, CAMA, SARA, PLAZA… Y DE REPENTE, ESCUCHÓ UN RONQUIDO.

-“¡UF! ¡QUÉ ALIVIO!, YA ESTÁ BIEN DORMIDA”-, PENSÓ MATÍAS.

PERO EL PROBLEMA NO ESTABA SOLUCIONADO. PORQUE CUANDO LA SEÑO LE PIDIÓ A MATÍAS QUE PASARA AL PIZARRÓN Y ESCRIBIERA “HASTA MAÑANA”, ÉL ESCRIBIÓ: “HOSTO MOÑONO”.

PERO LA SEÑO NO SE ENOJÓ. PORQUE ELLA SABE MUY BIEN QUE CUANDO UNA LETRA SE DUERME MUY CANSADA, NI LAS RISAS DE LOS CHICOS PUEDEN DESPERTARLA.

Después de la lectura

       1.       Respondé en tu cuaderno

a)      ¿Qué le pasaba a Matías?

b)      ¿Qué tuvo que hacer para solucionar el problema?

c)       ¿Qué letra ayudo a Matías?

d)      ¿Cuáles fueron las palabras que escribió para cansar a la letra “A”?

e)      ¿Cuáles fueron las palabras que escribió la letra “F” antes de irse?

       2.       Marcá en el cuento los sustantivos comunes con ROJO y los propios con AZUL.